形容丰子恺的幽默句子 第1篇
【教学课题】：
六年级下册第五课《手指》
【教学课型】：
新授课
【教学目的】：
1、知识目标——借助词典、联系上下文理解词语“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”，了解五指各自的特点；
3、情感目标——有感情地朗读课文，让学生体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性。
【教学重点和难点】：
2、教学难点——领悟课文中蕴含的道理；
【课前准备】：
多媒体课件、寓言小故事、一些富有哲理的小品文篇目
【教学课时】：
1课时
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
形容丰子恺的幽默句子 第2篇
一）、教学目标：
1、能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“维、馆、亢、委、婉、缝、继、凉、芬、伟”；能在老师的指导描写并记忆“馆、亢、委、凉、芬、伟”。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读感知课文内容的基础上，正确朗读课文，理解 “手指为什么会发烫”的原因。
3、通过教学让学生懂得只有勤学苦练才能取得成就。
二）、教学准备：
相关课件
三）、教学重点和难点
正确朗读课文，理解 “手指为什么会发烫”的原因。
四）、教学过程
一、 激发兴趣，导人新课。
1、小朋友们闭目欣赏一段交响音乐。
2、交流：听了之后，你有什么感受？
3、引出句子：琴声时而高亢激昂，时而委婉深沉……
（读词：“高亢激昂”、“委婉深沉”；听音辨别“高亢激昂”、“委婉深沉”；指导读句。）
4、引出第一节（读词：“维也纳”、“简陋”、“旅馆”）
二、整体感知，了解大意。
1、过渡：请小朋友听一听课文故事。
2、交流：讲了一个怎样的故事？
3、随机板书：疑惑、赞叹
三、精读课文，明白道理。
（一）旅客为什么而感到疑惑呢？
1、小朋友轻声读读课文第二节，找找答案。
2、交流并板书： 渗水
3、指导读句
（二）旅客又为什么而“赞叹”呢？
1、轻轻读读课文3、4、5小节，圈划出有关的词句。
2、交流并随机出示：
（1）透过门缝，他看见一位年轻的先生正在全神贯注地弹琴，身边放着一盆冷水。
①给“全神贯注”找个近义词朋友？（换上“聚精会神”读句。）
②指导读句
（2）他不时地把手在水里浸一下，然后甩甩双手又继续弹琴。原来，他弹得太久，十个手指都发烫了，需要随时用凉水冷却一下。
①师引读句子
②读到这里你有什么感受吗？
③指导读句
（3）“你知道吗？他就是大音乐家贝多芬先生。”侍者轻轻地告诉他。
“是吗？”这位旅客睁大了眼睛，心里不禁暗暗赞叹，“真努力呀，伟大的音乐家！”
①旅客为什么会睁大眼睛？
②指导读句
3、师引读3、4、5节
四、总结课文，课后探究
1、 根据板书总结课文。
2、 简介贝多芬：谁知道他曾谱写过哪些音乐作品？
3、 布置探究作业：课后收集有关名人苦练的小故事。
形容丰子恺的幽默句子 第3篇
课文分析：
这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
学习目标：
1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
课前准备
1．预习课文，查字典理解字词。
2．阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。
2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检查预习
1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。
2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？
3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）。
4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
三、自读课文，理解内容
1．默读课文，标画出本文的中心句。
（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）
2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。
3．汇报交流，体会道理
教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。
理解要点如下：
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
4．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
四、品读课文，体会写法
形容丰子恺的幽默句子 第4篇
1、因前段时间琐事缠身，一直没有静下心来记一记。
2、渐(1925)东京某晚的事(1925)华瞻的日记(1926)给我的孩子们(1926)大帐簿(1927)忆儿时(1927)儿女(1928)秋(1929)我的苦学经验(1930)陋巷(1933)两个“？”(1933)作父亲(1933)随感十三则(1933)学画回忆(1934)吃瓜子(1934)
3、《活着本来单纯》收录《渐》《大账簿》《梦痕》《给孩子们》等55篇经典佳作，一本书阅尽丰子恺散文精华。
4、《缘缘堂随笔集》19浙江文艺
5、两匹小白猫，常在我的身边。每缝我架起了脚看报或吃酒的时候，它们爬到我的两只脚上，一高一低，一动一静，别人看见了都要笑。我倒已经习以为常，似觉一坐下来，脚上天生有两只小猫似的。——《白象的遗孤》
6、都市相(子恺漫画全集之五)19开明
7、教师日记(日记体散文集)19重庆崇德书店
8、丰子恺一生中有个最著名的老师——弘一法师。弘一法师几乎是丰子恺精神上的父亲。但很多人不知道，丰子恺的第一任老师，是自己的生父。
9、春节，在中国人的心目中，它的位置异常重要。在中国旧历中，是大地春回的标志，它意味着旧的过去和新的开始。丰子恺先生正是基于他的文和画，表达他对过往的怀念和对未来的憧憬，这也许是我们应该透过丰子恺先生的作品能够深入体会和感受的。
10、正说话间，她的母亲走进来。她比我上次见到的明显消瘦了许多，虽然她还朝我笑笑。我记得她原来还是有些胖的，见她第一面的时候虽然已是中年，但仍然透露出这个年龄的女性所特有的魅力。
11、《缘缘堂再笔》是1995年中国青年出版社出版的图书，是丰子恺继《缘缘堂随笔》之后的又一散文集。
12、丰子恺自小便被包围在脉脉的温情中，这种温情后来跟随了他一生，浸透在他的性格里，使他总是以温柔悲悯的心来看待事物；发散在他的笔下，就变成平易的文字和纯仁的画风。
13、他说，我们俩什么感情，不用说这些的。有一年我们去乌镇，你不是也很客气吗？
14、《艺术趣味》一书是湖南文艺出版出版的《丰子恺艺术读物》丛书中的一部。
15、“母爱是一本我终生无法读完的巨著，母爱是一片我永远也飞不出的天空。
16、我盯着他的眼，似乎从他的目光里读出了他的愧疚。然后劝慰他说，十年也不是很漫长，你还年轻。出来就好好待她。他叹了口气。这时，狱警走过来，跟他说，时间到了。
17、今年，经过麦子介绍，给班里孩子买了《跟着名家学语文》读本四年级上、下册，下册有丰子恺的十多篇文章。(学校出资买了五个年级的。)我带着孩子们利用一切可以挤出来的时间，读啊，读。
18、丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等
19、他们俩的经历之前跟我差不多，教书几年，然后离开学校，算是从政了。每年只要有空闲，我会带了家人去和他们两家小聚，当然总要多呼吸那里清新的空气，品尝那里甜美的山水。他们也常来桐乡，有时是出差，有时是带家人来乌镇。这样的关系一直保持到前年。
20、1921年东渡日本学习西洋画。1925年开始文学创作并发表漫画，以漫画著名文坛。主要文学作品有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《缘缘堂续笔》、《车厢社会》、《率真集》、《丰子恺散文选集》、《丰子恺文集》(7卷)等。
形容丰子恺的幽默句子 第5篇
学习目标：
1．读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。
3．领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
教学重点：
教学难点：
难点是领悟其中的道理。
教学准备：
教学时间：1课时
整体设计意图：
形容丰子恺的幽默句子 第6篇
【学习目标】
１、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
３、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
【课前准备】
１、课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。
２、自学题的课件。
【课时安排】
１课时。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
